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sábado 13 agosto 2022
Escola Secundária de Latino Coelho
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Escola Básica N.º 1 de Lamego (Centro Escolar de Lamego)
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DIA PELA ELIMINAÇÃO DA VIOLÊNCIA CONTRA AS MULHERES

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As turmas do 7ºC e 7ºE decidiram desafiar as suas professoras de Cidadania e Desenvolvimento a assinalarem o Dia Internacional Pela Eliminação da Violência Contra as Mulheres, com objetivo de alertar para as consequências físicas e psicológicas nas mulheres vítimas de atos violentos e das repercussões emocionais nas crianças do seio familiar.
Além disso, pretendiam que meninos e meninas percebessem que a violência no namoro existe e que tem de haver respeito mútuo nas suas relações.
O desafio foi aceite e, em colaboração interturmas, no dia 25 de novembro de 2021, os alunos do 7ºC e 7ºE vestiram-se de branco e, com a ajuda de outros colegas da escola, organizaram-se no pátio interior da escola, na forma do símbolo do sexo feminino, exibindo a frase: “Pela Eliminação da Violência Contra a Mulher!”
Eles deixam um alerta: “A violência contra as mulheres resulta da indiferença e desrespeito pelos direitos humanos. Vamos respeitar-nos!”

“HALLOWEEN HAT CONTEST”

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Este ano, para comemorar o “Halloween” os alunos do 7º ano de escolaridade da Escola Básica de Lamego foram desafiados pelas docentes da disciplina de Inglês, Ana Paula Silva e Ana Marques, a participar no Concurso de chapéus de Halloween (“Halloween Hat Contest”).
Os alunos aderiram em massa à atividade tendo sido apresentados cerca de 50 chapéus a concurso, que ficaram expostos de 28 de outubro a 5 de novembro, para que o júri os pudesse avaliar.
O júri, constituído pela Coordenadora de Estabelecimento da Escola Básica, Prof.ª Manuela Martins, pelo Coordenador do Departamento de Línguas, Prof. Carlos Duarte, pelo Presidente da Associação de Pais e Encarregados de Educação, Luís Monteiro, pela Prof.ª de Educação Visual e Tecnológica, Luísa Marta, e pelas docentes de Inglês, Ana Paula Silva e Ana Marques, escolheu os três chapéus que melhor encarnavam o espírito da festividade e, simultaneamente, davam mostras de grande criatividade e imaginação.
O júri, a quem agradecemos a colaboração na atividade, não teve uma tarefa fácil, pois todos os participantes criaram e/ou decoraram chapéus adequados ao tema, originais e com uma boa execução técnica. Contudo, e apesar de não haver vencidos, pois estão todos de parabéns, foi necessário escolher os três melhores.
Assim, o primeiro prémio foi atribuído ao chapéu n.º 25, da autoria de Dinis Pereira, da turma G; o segundo prémio, ao chapéu n.º 2, criado pela Márcia Lucena, da turma A; e o terceiro, ao chapéu n.º 26, concebido pela Madalena Lourenço, da turma B.
Resta dizer que esta atividade, inserida no Plano Anual de Atividades do Agrupamento, teve um impacto muito positivo nos alunos, bem evidente no elevado número de participantes e no empenho colocado na elaboração dos chapéus.
Para ver os chapéus participantes e os três vencedores clique aqui.

TERTÚLIAS LITERÁRIAS DIALÓGICAS

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As Tertúlias Literárias Dialógicas reuniram, ao longo do ano letivo 2021/2022 e durante doze sessões, alunos da turma A do 12.º ano e as professoras Manuela Gama e Lúcia Lucena para discutir um texto literário lido antecipadamente: Memorial do Convento, de José Saramago.
Todas as semanas e durante 50 minutos, os alunos que se inscreveram voluntariamente da turma A do 12.º ano, sentados em círculo, partilharam ideias, reflexões e sentimentos ligados a extratos dos capítulos que se constituíam como o objeto de discussão em cada sessão.
Seguindo os princípios da aprendizagem dialógica, interpretou-se um texto a partir de realidades subjetivas, criando sentidos coletivos, de enorme riqueza.
Para completar o projeto, convidaram-se os alunos e professores participantes para uma décima terceira sessão a promover pelo professor Ângelo Costa com vista à criação de uma capa personalizada para Memorial do Convento.
Acredita-se que as Tertúlias Literárias Dialógicas tiveram impacto na vida daqueles que nelas participaram, pois proporcionaram um espaço de confiança para que todas as vozes – especialmente para aquelas que em contexto de sala de aula não usavam tanto da palavra – pudessem expressar as suas opiniões sobre o que leram e nutrir-se coletivamente desse intercâmbio.
Na verdade, o facto de terem lido e de terem dado sentido ao que foi lido sob as características que compõem as Tertúlias Literárias Dialógicas promoveu aprendizagens, especialmente o desenvolvimento da leitura crítica e autónoma, da autoconfiança para a tomada da palavra em público e da criatividade.
Conclui-se, assim, que as Tertúlias Literárias Dialógicas têm um enorme potencial pedagógico, social e cultural.

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